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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) complejidad textual (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: complejidad textual
Is in goldstandard
1
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt557 - : Considerando las variables complejidad textual y comprensión del vocabulario pasivo revisadas en este apartado, se espera determinar la incidencia de dichos factores tanto en la comprensión global de lectura, como en las habilidades específicas de comprensión. Si la complejidad textual es un factor incidente en el desempeño global en la comprensión lectora, los textos de mayor complejidad debieran interponer mayores restricciones en la representación del significado de los textos . De igual forma, se espera que las diferencias en la comprensión del léxico pasivo expliquen las discrepancias en la comprensión de lectura tanto a nivel global como en las habilidades específicas de acuerdo con la clasificación de la prueba Simce^[71]^2. En este caso, una mayor comprensión del léxico pasivo implicaría una mayor comprensión de lectura lo que puede depender, a su vez, de la complejidad de los textos.
2
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt557 - : Con el propósito de dar cuenta de la relación entre las variables complejidad textual y léxico pasivo en la comprensión lectora de escolares de sexto año básico, se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental, con un factor (complejidad textual) en dos niveles (alta complejidad y baja complejidad) y una variable concomitante (comprensión del vocabulario pasivo), con el propósito de determinar la incidencia de dichas variables sobre la comprensión global de lectura y, asimismo, en las habilidades específicas de lectura definidas por la prueba Simce (Agencia de Calidad de la Educación, ACE, 2013), a saber:
3
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt557 - : Con el objetivo de determinar si las variables complejidad textual y vo cabulario pasivo incidían en la comprensión de lectura a nivel global, se aplicó un análisis de varianza con una covariable (ANCOVA) para expli car los efectos de las diferencias de las medias entre los grupos. De igual forma, se verificó un análisis multivariado de la varianza (MANOVA) para determinar si las variables complejidad textual y vocabulario pasivo inci dían en el rendimiento de acuerdo con el tipo de habilidad, en este caso: localizar, relacionar e interpretar información y reflexionar respecto del texto . Todos los resultados fueron obtenidos con el programa Rstudio (R Core Team, 2018).
4
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt557 - : Al contrastar las variables, se observa que el efecto principal de la complejidad textual resulta ser significativa en la comprensión global de los textos: F = 3,99, MSE = 25,28, p < 0,05 . No obstante, la comprensión del vocabulario pasivo no resulta ser significativa: F = 3,28, MSE = 31,35, p < 0,7.
5
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt557 - : De acuerdo con los resultados, las variables complejidad textual y léxico pasivo parecen no tener interacción sobre las variables dependientes en términos globales. Los análisis univariados, sin embargo, reflejan que la complejidad textual explica las diferencias en la habilidad de relacionar e interpretar información: F = 5,426, MSE = 1,58, p < 0,02, a diferencia de las habilidades de lectura como localizar información: F = 1,77, MSE = 1,20, p < 0,19, y reflexionar sobre el texto, F = 1,66, MSE = 1,66, p < 0,20, en donde las diferencias no resultan ser significativas entre los grupos . En el caso de la variable comprensión del léxico pasivo, se observan diferencias significativas entre los grupos en la habilidad de reflexionar sobre el texto (F = 6,501, p = 0,013), pero no así en las habilidades de localizar información (F = 0,826, p = 0,367) y relacionar e interpretar información (F = 2,666, p = 0,107).
Evaluando al candidato complejidad textual:
1) comprensión: 14 (*)
2) pasivo: 10 (*)
3) variables: 8 (*)
4) lectura: 7 (*)
5) global: 6
6) habilidades: 5 (*)
7) léxico: 5 (*)
9) determinar: 4
10) vocabulario: 4 (*)
12) específicas: 3
13) relacionar: 3
14) habilidad: 3 (*)
15) interpretar: 3
16) localizar: 3
17) reflexionar: 3
18) análisis: 3
complejidad textual
Lengua: spa
Frec: 18
Docs: 4
Nombre propio: / 18 = 0%
Coocurrencias con glosario: 8
Puntaje: 9.412 = (8 + (1+6.4093909361377) / (1+4.24792751344359)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| complejidad textual |
: Campos, D., Contreras, P., Riffo, B., Véliz, M., y Reyes, A. (2014). Complejidad textual, lecturabilidad y rendimiento lector en una prueba de comprensión en escolares adolescentes. Universitas Psychologica, 13(3), 1135-1146. [94]https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy13-3.ctlr |